Troisième partie d'un article sur les étapes du développement normal de l'enfant, consacrée au développement au cours des deuxième et troisième années de vie. Les compétences que l'enfant devrait acquérir au cours de chaque mois sont décrites, ainsi que les signaux d'alarme nécessitant une consultation médicale.
L'ENFANT DE 3 ANS
L'enfant commence à prendre conscience de son sexe, à comprendre qu'il grandit et qu'il sera un jour un adulte. Il joue déjà avec d'autres enfants et les imite. Des comportements anxieux apparaissent, par exemple l'agressivité lorsqu'il est séparé de sa mère (pour aller au jardin d'enfants). L'âge de 3 ans clôt la phase de développement de la petite enfance, dont les caractéristiques communes sont définies par :
- un taux de croissance continu et intensif, mais en nette diminution
- un développement intensif de l'appareil locomoteur
- une prolifération du tissu adipeux
- le développement le plus rapide du système nerveux central
- stabilisation de la position verticale du corps
- l'acquisition d'une dentition complète
- développement complet de la parole.
30 IMESIA - SIGNES D'ALERTE DANS LE RSCAOJU
- U - l'enfant ne désigne pas les objets par leur nom, n'imite pas les lignes horizontales et verticales en dessin, ne construit pas de phrases simples,
- E - ne joue pas avec les adultes, ne fait pas preuve d'initiative, de créativité, manque de jeux thématiques et de construction, n'effectue pas d'activités simples d'autoservice : se laver, manger, s'habiller, signaler ses besoins physiologiques, ne montre pas de volonté propre, de réactions différenciées à différentes situations sociales.
- R - ne monte et ne descend pas les escaliers de manière autonome, ne saute pas d'un endroit, ne ramasse pas un verre d'eau ou un objet fragile.
Si, à cet âge, l'enfant est trop attaché à sa mère et ne présente pas de comportement indiquant son individualité et son indépendance, des mesures diagnostiques et thérapeutiques intensives doivent être prises.
36 IMESIA - SIGNAUX D'ALARME DANS LE RSCAOJU
- U - ne reconnaît pas les objets d'usage courant, ne construit pas un pont avec 3 blocs, n'essaie pas de tracer un cercle, d'enfiler des perles, ne fait pas de phrases, a un vocabulaire pauvre, n'utilise pas toutes les parties du discours, le pronom "je", parle de façon peu claire.
- E - n'exprime pas sa propre personnalité, sa volonté et ses désirs, ne se sépare pas de sa mère, n'est pas indépendant dans les activités simples de la vie quotidienne, ne signale pas et ne prend pas soin de ses propres besoins physiologiques.
- R - ne tient pas debout sur une jambe pendant un certain temps, ne pédale pas sur une bicyclette, ne tente pas de faire un grand saut.
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Un enfant de 3 ans qui s'est bien développé doit maîtriser complètement la capacité de se déplacer librement, de s'occuper lui-même des activités simples de la vie quotidienne, d'utiliser des phrases et un vocabulaire riche, et de faire preuve d'une spécificité et d'une autonomie mentales propres.
Matériel de référence
- T. Hellbrügge, J., Hermann von Wimpffen : Les 365 premiers jours de la vie d'un enfant. Fondation pour les enfants handicapés, Varsovie 1992.
- M. Dyga-Konarska, A.Bielawska : Sygnały ostrzegawcze w rozwoju psychoruchowym dziecka do lat 3. Informator dla pediatrów i rodziców. Varsovie 2000.
- M. Rybakowa, O. Torbus : Kryteria oceny rozwoju psychoruchowego dziecka wieku 0-3 lat i fizycznego do lat 18. W : Wybrane problemy pediatryczne w praktyce lekarza rodzinnego. Édité par I.Norska-Borówka, W.Lukas. ŚAM 1999.
