Troisième partie d'un article sur les étapes du développement normal de l'enfant, consacrée au développement au cours des deuxième et troisième années de vie. Les compétences que l'enfant devrait acquérir au cours de chaque mois sont décrites, ainsi que les signaux d'alarme nécessitant une consultation médicale.
12-24 IMESIA
Après la première année de vie, le taux de croissance diminue, avec une augmentation moyenne de la taille de 12 cm et du poids d'environ 2,5 kg au cours de la deuxième année. Une diminution de l'appétit peut être constatée, ce qui inquiète les parents. Le tissu adipeux est moins abondant et l'enfant devient plus mince et plus musclé. Avec l'adoption d'une position corporelle droite, la silhouette du bébé se modifie ; la lordose - le creusement de la colonne vertébrale - apparaît et le ventre est poussé vers l'avant.
Le bébé marche sans aide vers 15 mois et à 20 mois, il court et marche. À 24 mois, il se déplace librement, sans tenir compte des objets et des dangers, et nécessite une surveillance constante. Il commence à parler entre 12 et 18 mois, mais il s'agit là aussi d'une caractéristique individuelle. En général, plus il commence à parler tard, plus la parole se développe rapidement. En ce qui concerne le comportement, il imite sa mère, mais joue seul, s'appropriant les jouets. Au cours de la deuxième année de vie, il commence à exprimer ses besoins physiologiques.
Lessignaux d'alerte dans le développement de l'enfant doivent être classés en trois catégories:
- U - dans la sphère mentale
- E - dans la sphère émotionnelle et sociale
- R - dans le domaine moteur
18 IMESIAC - SIGNAUX D'ALERTE DANS LE RSCAOJU
- U - ne met pas ou n'enlève pas de petits objets d'objets plus grands, ne montre pas du doigt au moins une partie du corps, ne dit pas 5 à 8 mots
- E - ne montre pas ou ne dit pas ce qu'on lui demande, n'imite pas ou n'aide pas dans les activités quotidiennes, n'utilise pas de cuillère, ne boit pas seul dans une tasse
- R - ne marche pas sans aide, ne se penche pas pour attraper des jouets, ne grimpe pas sur les équipements.
Le développement du langage passif et actif de l'enfant, sa capacité à comprendre les situations simples de la vie quotidienne doivent faire l'objet d'une évaluation particulière.
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24 IMESCENT - SIGNES AVANT-COUREURS À RSCAOJU
- U - ne montre pas les parties du corps, n'identifie pas 2 à 4 objets nommés dans des images, ne construit pas une tour de 4 à 6 blocs, n'est pas capable d'associer des pièces de différentes formes aux bons trous, ne gribouille pas, n'imite pas les lignes d'un dessin, ne combine pas 2 mots dans une phrase, par exemple : mama da
- E - ne participe pas aux tâches ménagères simples, ne se déshabille pas, n'est pas capable de se laver les mains tout seul, n'exprime pas ses désirs, par exemple : boire, manger, ne suit pas deux ordres : "prends la poupée", "donne à boire à la poupée".
- R - ne monte et ne descend pas les escaliers lorsqu'il est tenu par la main, ne court pas, ne donne pas de coups de pied, ne lance pas de ballon.
Si un enfant de 2 ans ne veut pas devenir indépendant et explorer le monde, il est important de se demander si cela est dû à un manque de stimulation à la maison ou à des déficits de développement.
