Je ne dirai pas que je plains les enfants qui apprennent. Je pense que je plains davantage les parents. Pourquoi ? Parce que pour eux, c'est souvent beaucoup plus stressant. Je sais même déjà pourquoi c'est le cas. Pour corriger : je ne sais pas ce que c'est que d'être parent. Cependant, je pense qu'il est seulement clair pour les parents que la principale conséquence d'un devoir manqué n'est pas un (aussi connu sous le nom de kapa, matraque, tonneau...). Le parent ne sait pas que l'enfant ne comprend pas les termes "manque de connaissances", "lacune dans le programme", "retard". Pire, il ne s'attend même pas à ce qu'il soit déjà rattrapé. Les symptômes sont indétectables et (surtout chez les enfants) méconnaissables. Parmi eux, on peut citer : les leçons manquées, les devoirs manqués, les examens manqués. Et probablement bien d'autres, moins connus.

Alors que les enfants ne perçoivent pas le danger, les parents vivent dans une peur constante. En tant qu'éducateur en herbe, je vais faire un acte de foi : l'approche parentale du travail scolaire de l'enfant peut faire des miracles. Et croyez-moi : autant de parents que d'attitudes. Vous l'aurez compris, il en existe deux principaux : le parent impliqué et (ce que personne n'a sûrement deviné) le parent non impliqué.

En me concentrant sur le premier, j'explique déjà ce qu'est le miracle. La méthode parentale la plus simple et la plus efficace : la méthode de l'exemple personnel. En d'autres termes : l'enfant voit - l'enfant fait. Ainsi, lorsque papa ou maman s'assoit systématiquement avec l'enfant pour faire ses devoirs, je peux vous assurer d'une chose : l'enfant ne se fera pas rapidement à l'idée que les devoirs sont quelque chose d'impossible à faire.