Eh bien, non. Les raisons sont diverses : violence domestique, pauvreté, alcoolisme... on pourrait en citer beaucoup d'autres. Une chose est sûre : ce sont les parents qui échouent. Lorsque la famille biologique devient dysfonctionnelle et ne remplit plus ses fonctions de base, telles que la satisfaction des besoins matériels, affectifs et culturels, c'est l'enfant qui en souffre le plus. L'institution dans laquelle il est envoyé n'est un foyer qu'en apparence. On vit dans un grand groupe de personnes où il n'y a pas de véritables liens affectifs, car la rotation des élèves et le caractère temporaire des éducateurs rendent cela impossible.

Chaque jour s'écoule dans la solitude, l'impuissance et le mal du pays. Lorsqu'un enfant est abandonné par ses parents et placé dans un environnement nouveau et totalement étranger, il commence à idéaliser ses parents, chasse les mauvais souvenirs de la maison familiale et aspire à être aimé. Le mal du pays est exacerbé lorsqu'il faut commencer à se conformer à de nouvelles règles, à de nouveaux horaires de repas et de journée. À sa manière, l'enfant est privé d'indépendance et de responsabilité dans l'institution, car certaines activités sont effectuées par le personnel de la maison d'enfants et non par le pupille lui-même, comme c'était le cas à la maison.

Le ménage est fait pour eux, la lessive et la cuisine. Il n'y a plus de câlins amicaux de papa quand ils rentrent à la maison, plus de baisers de maman parce que les éducateurs ont peur de montrer de l'affection aux enfants, de peur d'être accusés de comportements inappropriés, par exemple de harcèlement sexuel.

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Les enfants manquent de motivation quotidienne pour apprendre et bien se comporter parce qu'ils s'inquiètent de leur sort et ont peur de l'avenir. Souvent, la vie en groupe implique une lutte constante pour l'attention des éducateurs ou pour les différentes matières. Tout ce qui les entoure est marqué par les mots "à moi" et "à toi".